(Article de Science et Avenir)

Les immenses paquebots de croisière émettent de forts taux de pollution, parfois bien supérieurs à celle générée par le parc automobile.

Les avions et les voitures sont souvent épinglés pour la pollution qu’ils engendrent sur la planète, tous deux rejetant de grosses émissions de dioxyde de carbone (CO₂) dans l’atmosphère. Les bateaux, eux, sont moins pointés du doigt. Et pourtant, les navires de croisières sont, eux aussi, responsables de la pollution. Bien plus que les voitures. C’est le résultat d’une étude publiée par l’organisation non gouvernementale Transport & Environement en 2019.

Des compagnies de croisière pointées du doigt

Les 94 bateaux du croisiériste de luxe Carnival Corporation émettent dix fois plus d’oxyde de soufre que l’ensemble des 260 millions de voitures du parc automobiles européen selon l’ONG ! La compagnie n’est pas seule dans le viseur de Transport & Environnement. Le deuxième croisiériste le plus important du monde, Royal Carribean, en rejette, lui quatre fois plus. 

L’Italie, l’Espagne et la Grèce sont particulièrement touchés par la pollution. Crédit photo: Transport & Environment

« Par exemple, les 57 navires de croisière qui ont fait escale à Marseille en 2017, en tout pendant 3342 heures, ont émis autant de NOx (oxydes d’azote) que le quart des 340.000 voitures, qui composent toute la flotte automobile de la ville« , souligne l’étude. Du côté des émissions d’oxyde de soufre, les bateaux de croisière dépassent largement les émissions des voitures. « Dans les grandes villes comme Barcelone ou Marseille ou Hambourg, les navires de croisière, quand ils sont arrimés au port, rejettent de deux à cinq fois plus de SOX (oxyde de soufre) que l’intégralité des voitures de la ville durant l’année 2017. » 

source : https://www.sciencesetavenir.fr/nature-environnement/pollution/les-bateaux-de-croisiere-emettent-une-pollution-colossale_135358

J’estime que mon pays, en faisant d’autres choix, a largement les moyens de respecter les gens qui travaillent et qui ont travaillé, il a largement les moyens de faire preuve à nouveau de solidarité et de respect envers tous, sans jamais oublier les plus faibles. Il a le devoir de respecter et de faire respecter les droits fondamentaux et de répartir au mieux les richesses produites au lieu de les confisquer ou les détourner au profit de quelques uns…

La désinformation doit être démasquée, des solutions existent.

LE MÉPRIS ÇA SUFFIT !

Allons voir ici : http://www.horizons2021.fr/

 

Après l’accident industriel de l’usine Lubrizol à Rouen, retour sur un village qui a donné son nom à une règlementation élaborée afin de prévenir les risques, afin de ne plus assister à ce genre d’évènement.
Ce village s’appelle Seveso.

source : https://eduscol.education.fr/cid141765/sujets-zero-1e-bac-2021.html

À compter de la session 2021 du baccalauréat, les épreuves de la voie générale et de la voie technologique en classe de première comprennent l’épreuve anticipée de français et des épreuves communes de contrôle continu (E3C).

Deux séries d’épreuves de contrôle continu sont organisées en classe de première à partir de l’année 2019-2020.  Ces épreuves portent sur des enseignements communs et l’enseignement de spécialité suivi uniquement en classe de première ; l’enseignement scientifique et la spécialité ne sont évalués que lors de la deuxième série.

• Épreuve anticipée de français
• E3C : Enseignements communs

• E3C : Enseignements de spécialité (voie générale)
• E3C : Enseignements de spécialité (voie technologique)

Ces sujets zéro donnent des exemples de ce qui pourra être attendu en épreuve anticipée de français et lors des épreuves communes de contrôle continu (E3C) en classe de première. Ils peuvent comporter des éléments de réponse, des graphiques en couleur, des points d’analyse du sujet, ou comporter différentes parties de sujets à recomposer, et ne présagent pas de la forme finale du sujet d’examen.

Les sujets d’épreuves seront proposés en noir et blanc. Les images qui y seront incluses devront se voir attribuer un texte alternatif de description à destination des élèves en situation de handicap. Par ailleurs, des consignes spécifiques seront fournies aux concepteurs, pour chaque enseignement.

source : https://mobile.education.gouv.fr/cid2619/le-diplome-national-brevet.html

Le brevet en bref
L’évaluation du socle commun représente 400 points.
La maîtrise de chacune des huit composantes du socle commun est appréciée lors du conseil de classe du 3e trimestre de la classe de 3e :
Maîtrise insuffisante (10 points)
Maîtrise fragile (25 points)
Maîtrise satisfaisante (40 points)
Très bonne maîtrise (50 points)
Les épreuves de l’examen représentent 400 points.
Sont évalués sur 100 points :
– le français
– les mathématiques
Sont évaluées sur 50 points :
– l’histoire-gérographie
– les sciences (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie)
L’épreuve orale est évaluée sur 100 points
Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi un enseignement facultatif selon le niveau qu’ils ont acquis à la fin du cycle 4 au regard des objectifs d’apprentissage de cet enseignement :
10 points si les objectifs d’apprentissage du cycle sont atteints
20 points si les objectifs d’apprentissage du cycle sont dépassés
L’élève est reçu s’il cumule 400 points sur les 800.
Selon le total des points obtenu, les élèves peuvent se voir attribuer des mentions : « assez bien », « bien » ou « très bien ». Les mentions « bien » et « très bien » permettent, sous certaines conditions, de bénéficier de bourses au mérite. Il obtient la mention :
assez bien s’il cumule plus de 480 points
bien s’il cumule plus de 560 points
très bien s’il cumule plus de 640 points

Pour les candidats scolaires, l’obtention du diplôme national du brevet (DNB) repose sur l’évaluation du socle commun et cinq épreuves obligatoires passées en fin du cycle 4 (classe de troisième).
Une épreuve orale
L’épreuve orale porte sur un projet mené en histoire des arts ou dans le cadre d’un EPI ou de l’un des parcours éducatifs : elle permet notamment d’évaluer la qualité de l’expression orale.
L’épreuve orale peut se dérouler selon deux modalités :
soit, via un entretien individuel de 15 minutes (5 minutes d’exposé et 10 minutes d’entretien).
soit, via un entretien collectif de 25 minutes (10 minutes d’exposé et 15 minutes d’entretien).
Les candidats individuels ne passent pas d’épreuve orale.
Quatre épreuves écrites
Les épreuves écrites portent sur :
le français (3h) : à partir d’un extrait de texte littéraire et éventuellement d’une image, évaluation des compétences linguistiques (grammaire – dont réécriture-, lexique…) et des compétences de compréhension et d’interprétation + dictée + rédaction
les mathématiques (2h) : exercices, dont certains assortis de tableaux ou de schémas, et dont un exercice d’informatique
l’histoire et géographie (2h) : analyse et compréhension de documents + utilisation des repères historiques et géographiques + mobilisation des compétences de l’enseignement moral et civique
les sciences (1h) (2 disciplines sur les 3) : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie
En option
Un enseignement facultatif (latin, grec, langues et cultures européennes, langue et culture régionale, découverte professionnelle…) suivi par le candidat peut lui rapporter un bonus de 10 ou 20 points.